教材中有许多课文也可用于训练想象能力。例如《一次成功的实验》一课，讲述了三位中国孩子齐心协力成功完成了教育家的实验。事后，教育家激动地对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。”课文中没有详细写曾经做过的失败的实验经过，这就值得学生进行想象习作。笔者抓住这个想象点，引导学生模仿课文成功实验的过程的描述，想象之前的失败实验，然后写出来。这样的习作，以教材的内容、写法为凭借，学生可以从不同的方面、不同的角度进行想象，就容易写出内容翔实、想象奇特的习作。像《争吵》《可贵的沉默》《小摄影师》等课文，都可以运用这一方法引导学生进行想象习作。有些课文，可以引导学生根据课文的写法，创设情境，让他们置身其间，展开想象。如三年级下册《荷花》一课，可以引导学生想象自己如果也是池中的一朵荷花，还会看到、听到、想到什么呢？还可以模仿文章的写法，写自己所喜欢的别的花。
让潘石屹没有想到的是，任志强就此次参观洋洋洒洒写了一封万言书《朋友之间的交流———潘总请我看现代城样板间》，称SOHO这种物业类型“办公不像办公，居住不像居住，属于非牛非马的怪胎”。任志强在信中把自己比作“菜农”，说潘石屹就像个精明的“二道贩子”，总能把本来是蔬菜的西红柿卖个水果的价钱。潘石屹看完任志强的公开批评信后，马上给任志强写了回信，题目叫《创新是需要勇气的———“二道贩子”给“菜农”的回信》。信中除了对任志强提出的问题逐一进行技术方面的答复外，大谈创新问题。这次“争吵”没有让潘石屹与任志强“反目”。相反，两个房产大腕又于2004年成功地进行了一次被媒体称为“鸡蛋（钱）换粮票（合法土地）”的合作。其实，当时拿着“粮票”想换潘石屹手中“鸡蛋”的人不在少数，而潘石屹之所以选择了任志强，也是因为喜欢他的直言不讳。
发布：2012-03-07 10:30:02