其次，对校内和校外的阅读与积累进行统合。学生更多的时间是在校外度过的，所以需要回到家中，利用晚上、双休日、假期进行阅读和积累。学生走进书香，日积月累，才能熟练地运用母语进行表达、思维和创造。学校根据《课程标准》和《玉泉语文》的要求，研发出“书香玉泉―层级阅读”课程，学生六年的阅读量达到1 500万字，并匹配阅读书目和数量，列入“家庭教育课程”和“玉泉学子追星计划”评价当中。在学生中开展“小书虫”评选活动，奖励全体学生积极阅读。此外，还举行“玉泉书香门第”评选活动，推动以家庭为单元的大量阅读。 再次，对学科之间进行统合。找到学科之间的切合点，进行学科间跨界整合。一是将语文学科与数学学科统合起来教学。在一年级开发“数学引桥”课程，编辑成《数学知识》和《数学阅读》两本校本教材。二是在中高年级将语文和社会与生活进行统合。利用两个学科同一位教师执教的情况，在完成社会与生活课主题教学的同时，将语文知识随时融入其中，让学生养成自觉读出“语文味”的习惯。三是将语文与美术统合起来教学。《课程标准》中明确提出“用毛笔书写楷体，行款整齐，力求美观，有一定速度”的教学要求。因此，学校建设专门的书法教室等教学资源，在五年级由书法教师统一开设书法课，完成软笔写字教学目标。
新炪台嘚《成都市建设项目壹站式收费管理办法》婹求，凡茬本市主城区及高新区范围内新建、改建啝扩建各类建筑物啝构筑物嘚单位啝個亾 ，需交纳嘚建设项目费用由原來嘚５项缩至４项，即建设项目报建费、新型墙体材料专项基金、散装水泥专项基金啝防空哋下室易哋建设费。
（2）实施措施：一是明确综合改革的原则。市*设施的综合化改革，涉及的部门较多，首先必须确立综合改革的原则，是以区域的综合化为主，还是以专业的综合化为方向，这决定了市*设施综合化改革的制度设计。二是建立综合管理体制机制。综合化改革目的是整合资源，提高管理成效，因此在进行综合改革的过程中，必须明确综合管理部门的职责，同时建立部门之间的联动协调机制，尽量避免管理环节和主体的多元，真正达到综合管理的成效。
土地的流转是一项长期性的经济活动，其影响的甚至是下一代人的切身利益。我们必须建立有序、严格的监管制度，有专门部门对农地流转问题进行监督和引导。建立明确的土地流转备案制度、流转收益分配制度和业主经营监管制度，土地流转的备案登记制度、储备库制度。制度中应该明确规定农地流转的原则、形式、流转的范围、流转必须具备的程序。但是在农地流过程中我们要注意依法办事、坚持自愿以及有偿租赁原则，稳妥地推进农村土地流转。遇到问题或者纠纷坚持按制度办事的同时，要积极引导和监督，为避免冲突的产生，土地流转应该有规范的书面合同，以使后面纠纷时有据可依，更有利于问题的解决。
34、一年一度的六一儿童节又到了，在一年当中，我最喜欢六一儿童节了。